尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
此刻站在這里，我的手心微微出汗，卻不是因?yàn)榫o張，而是因?yàn)樾牡啄欠轁L燙的熱忱——我是來自高一八十六班的XX，今天，我?guī)е粚W(xué)期學(xué)生會(huì)工作的沉淀、帶著對(duì)“服務(wù)同學(xué)”初心的堅(jiān)守，更帶著一份“敢想敢為”的勇氣，站在這里競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席。
或許有人會(huì)問：“一個(gè)初一學(xué)生，憑什么競(jìng)選主席？”我的答案藏在過去的40個(gè)日夜里，藏在對(duì)學(xué)生會(huì)工作的每一次觸摸里，更藏在對(duì)“責(zé)任”二字越來越深刻的理解里。
一、從“干事”到“思考者”：我在實(shí)踐中讀懂學(xué)生會(huì)的重量
記得開學(xué)初，我以學(xué)習(xí)部干事的身份加入學(xué)生會(huì)。那時(shí)的我，以為“學(xué)生會(huì)”不過是組織幾場(chǎng)活動(dòng)、貼幾張通知；但當(dāng)我真正穿上紅馬甲，跟著部長(zhǎng)學(xué)寫活動(dòng)策劃、搬物資、協(xié)調(diào)班級(jí)參賽名單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)每一張看似簡(jiǎn)單的通知背后，是無數(shù)次的溝通確認(rèn)；每一場(chǎng)活動(dòng)的順利開展，都需要提前一周梳理流程、預(yù)判突發(fā)情況。
這50天里，我參與了三項(xiàng)具體工作：
第一次獨(dú)立完成任務(wù)：負(fù)責(zé)整理九月份各班“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”名單。我挨個(gè)班級(jí)核對(duì)姓名、成績(jī)，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)班級(jí)的表格格式混亂，便主動(dòng)聯(lián)系班主任重新整理，最終按時(shí)完成匯總并制作成光榮榜。當(dāng)看到自己的名字出現(xiàn)在“本月優(yōu)秀干事”欄里時(shí)，我懂得了“細(xì)節(jié)決定成敗”——學(xué)生會(huì)的每一份材料，都代表著組織的公信力。
第一次直面矛盾：在籌備“學(xué)科互助角”活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)班級(jí)因?yàn)閳?chǎng)地使用時(shí)間起了爭(zhēng)執(zhí)。我跟著部長(zhǎng)學(xué)著“先傾聽訴求，再找共同目標(biāo)”：先分別和兩個(gè)班長(zhǎng)溝通，了解到A班想用上午自習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，B班需要下午練習(xí)英語口語；后來我們協(xié)調(diào)將互助角分為“上午數(shù)學(xué)專區(qū)”和“下午英語專區(qū)”，矛盾迎刃而解。那一刻我明白，“解決問題”比“完成指令”更重要——學(xué)生會(huì)的核心，是成為同學(xué)和老師之間的“橋梁”。
第一次接觸新媒體：協(xié)助宣傳部的學(xué)姐運(yùn)營(yíng)學(xué)生會(huì)博客。從最開始只會(huì)復(fù)制粘貼通知，到后來學(xué)會(huì)用“標(biāo)題吸睛+圖文結(jié)合”的方式推送活動(dòng)總結(jié)（比如把“辯論賽”報(bào)道寫成“唇槍舌戰(zhàn)，誰‘語’爭(zhēng)鋒——初一年級(jí)辯論賽高光時(shí)刻”），博客的閱讀量從最初的幾十次漲到了兩百多次。我意識(shí)到，“傳播力”也是學(xué)生會(huì)的影響力——好的宣傳能讓更多同學(xué)看到活動(dòng)的意義，進(jìn)而參與進(jìn)來。
這50天，我不僅熟悉了博客運(yùn)營(yíng)、黑板報(bào)制作、活動(dòng)策劃的基本流程，更學(xué)會(huì)了“換位思考”：和同學(xué)溝通時(shí)多說“我理解你的需求”，和老師匯報(bào)時(shí)多講“我們的解決方案”。我懂得了，學(xué)生會(huì)不是一個(gè)“發(fā)號(hào)施令”的組織，而是一群愿意為集體付出、用行動(dòng)解決問題的“服務(wù)者”。
二、如果當(dāng)選：以“創(chuàng)新+實(shí)干”激活學(xué)生會(huì)新動(dòng)能
如果能有幸成為學(xué)生會(huì)主席，我深知這不是一份“榮譽(yù)”，而是一份“沉甸甸的責(zé)任”——既要傳承學(xué)生會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要為這個(gè)組織注入新的活力。結(jié)合過去一個(gè)月的觀察與思考，我計(jì)劃從“組織優(yōu)化、服務(wù)升級(jí)、文化凝聚”三個(gè)方面開展工作。
?。ㄒ唬┙M織優(yōu)化：讓“分工更清晰，執(zhí)行更高效”
目前學(xué)生會(huì)分為學(xué)習(xí)部、宣傳部、文體部等部門，但在實(shí)際工作中，偶爾會(huì)出現(xiàn)“任務(wù)交叉”或“責(zé)任模糊”的情況（比如大型活動(dòng)時(shí)，宣傳和文體都需要布置場(chǎng)地，但溝通不及時(shí)導(dǎo)致重復(fù)勞動(dòng)）。我的第一個(gè)改革方向是：推行“項(xiàng)目小組制”。
具體來說：
按任務(wù)組建臨時(shí)小組：比如舉辦“校園文化節(jié)”時(shí)，從各部門抽調(diào)擅長(zhǎng)策劃、宣傳、后勤的同學(xué)組成“文化節(jié)專項(xiàng)組”，明確組長(zhǎng)與分工（策劃組負(fù)責(zé)流程設(shè)計(jì)，宣傳組負(fù)責(zé)海報(bào)與公眾號(hào)推送，后勤組負(fù)責(zé)場(chǎng)地與物資）；
固定小組+靈活調(diào)配：將宣傳部和文體部分為基礎(chǔ)小組（日常負(fù)責(zé)黑板報(bào)更新、文體活動(dòng)籌備），但遇到緊急任務(wù)（如突然接到上級(jí)檢查需要整理校園文化展示墻），可以快速組建“突擊小組”，從各部門抽調(diào)人手集中攻堅(jiān)；
建立“日小結(jié)+周復(fù)盤”機(jī)制：每天放學(xué)前，各小組用5分鐘同步進(jìn)展（比如“海報(bào)設(shè)計(jì)已完成初稿，下午三點(diǎn)前確認(rèn)修改”）；每周五召開學(xué)生會(huì)例會(huì)，總結(jié)本周工作亮點(diǎn)與不足（比如“上周的讀書角活動(dòng)參與人數(shù)較少，原因是宣傳時(shí)間太晚”），并制定下周計(jì)劃。
我相信，這種“靈活分工+高效協(xié)同”的模式，能讓學(xué)生會(huì)像一臺(tái)精密的機(jī)器——每個(gè)零件（成員）都清楚自己的位置，又能為了同一個(gè)目標(biāo)（服務(wù)同學(xué)）緊密配合。
?。ǘ┓?wù)升級(jí)：從“同學(xué)需要什么”出發(fā)，做“有溫度的貼心人”
學(xué)生會(huì)的根在同學(xué)，力量也在同學(xué)。過去一個(gè)月，我和幾位干事聊過：“你希望學(xué)生會(huì)為你做什么？”得到的答案很具體：
“月考后能不能辦一場(chǎng)‘學(xué)習(xí)方法分享會(huì)’？不想總聽老師講大道理，想聽學(xué)霸分享‘怎么背單詞效率高’‘數(shù)學(xué)錯(cuò)題本怎么整理’。”
“體育課下雨時(shí)，能不能開放一間空教室讓我們自由活動(dòng)？總比在走廊上擠著強(qiáng)。”
“食堂的飯菜有時(shí)候太硬，能不能收集大家的意見反饋給后勤處？”
這些“小事”，恰恰是同學(xué)們最真實(shí)的訴求。如果當(dāng)選，我將推動(dòng)學(xué)生會(huì)成為“同學(xué)需求的收集者、反饋者、解決者”：
每月一次“心愿征集”：在教學(xué)樓大廳設(shè)置“學(xué)生會(huì)信箱”（線上線下同步），收集大家對(duì)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的建議；
每學(xué)期兩場(chǎng)“主題服務(wù)月”：比如十月“學(xué)習(xí)助力月”（聯(lián)合學(xué)霸辦分享會(huì)、整理各科筆記模板）、十二月“溫暖生活月”（協(xié)調(diào)開放空教室、收集食堂意見并跟進(jìn)反饋）；
建立“24小時(shí)響應(yīng)”機(jī)制：對(duì)于緊急問題（如教室空調(diào)壞了、操場(chǎng)器材損壞），學(xué)生會(huì)成員接到反饋后，10分鐘內(nèi)聯(lián)系相關(guān)部門，24小時(shí)內(nèi)給出處理進(jìn)度回復(fù)。
我希望，學(xué)生會(huì)不僅能組織活動(dòng)，更能成為同學(xué)們“遇到問題時(shí)第一個(gè)想到的人”。
?。ㄈ┪幕郏鹤?ldquo;團(tuán)結(jié)與熱愛”成為學(xué)生會(huì)的底色
一個(gè)有生命力的組織，一定有屬于自己的文化。我觀察到，現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)成員都很優(yōu)秀，但偶爾會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)壓力產(chǎn)生小摩擦（比如宣傳部的同學(xué)覺得文體部排練節(jié)目太吵，文體部的同學(xué)覺得宣傳部的海報(bào)催得太急）。如果當(dāng)選，我想通過“三個(gè)一”工程，讓學(xué)生會(huì)成為一個(gè)“有溫度的大家庭”：
一場(chǎng)“破冰行動(dòng)”：上任第一個(gè)月，組織所有學(xué)生會(huì)成員參與一次戶外拓展（比如定向越野、團(tuán)隊(duì)解謎），在游戲中打破部門壁壘，記住彼此的名字與特長(zhǎng)；
一本“成長(zhǎng)手冊(cè)”：記錄每位成員的貢獻(xiàn)（比如“XX在讀書角活動(dòng)中負(fù)責(zé)借閱登記，服務(wù)同學(xué)30人次”），每學(xué)期末評(píng)選“最佳奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”，讓付出被看見、被認(rèn)可；
一句“學(xué)生會(huì)口號(hào)”：和全體成員一起討論，確定一句屬于我們的口號(hào)（比如“以我之心，服務(wù)你我”“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”），讓它成為我們共同的信念。
我相信，當(dāng)學(xué)生會(huì)成員之間不僅是“同事”，更是“戰(zhàn)友”“朋友”，這個(gè)組織就會(huì)擁有源源不斷的生命力。
三、我的底氣：是熱愛，更是擔(dān)當(dāng)
有人說：“競(jìng)選主席，需要能力。” 我承認(rèn)，我可能不是最聰明的那一個(gè)，但我一定是“最愿意付出”的那一個(gè)——過去一個(gè)月，我為了整理學(xué)習(xí)部資料，放學(xué)后留在教室加班到六點(diǎn)；為了讓博客推送更吸引人，我主動(dòng)向語文老師請(qǐng)教寫作技巧；為了協(xié)調(diào)班級(jí)間的矛盾，我反復(fù)溝通直到雙方都滿意。
也有人說：“你只是初一學(xué)生，能服眾嗎？” 我的回答是：年齡從來不是能力的標(biāo)尺，責(zé)任心才是。我見過九年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為了籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)熬到深夜，也見過七年級(jí)的干事因?yàn)橐痪?ldquo;我來幫忙”而主動(dòng)搬物資——學(xué)生會(huì)需要的不是“資歷”，而是“愿意為集體拼一把”的心。而我，正是這樣的人。
更重要的是，我始終記得老師說過的一句話：“學(xué)生會(huì)的主席，不是‘管理者’，而是‘服務(wù)者’。” 如果當(dāng)選，我不會(huì)端著“主席”的架子，而是會(huì)和大家一起搬物資、一起策劃活動(dòng)、一起面對(duì)問題；我會(huì)用行動(dòng)證明：這個(gè)位置不是用來“發(fā)號(hào)施令”的，而是用來“扛起責(zé)任”的。
結(jié)語：給我一個(gè)機(jī)會(huì)，還你一片精彩
同學(xué)們，青春的意義是什么？對(duì)我而言，就是在最好的年紀(jì)，做最有意義的事——而“服務(wù)同學(xué)、建設(shè)更好的校園”，就是我現(xiàn)在最想做的事。
如果今天，你們?cè)敢饨o我一個(gè)機(jī)會(huì)，我定會(huì)以“今日事今日畢”的效率、“敢想敢為”的創(chuàng)新、“有始有終”的擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生會(huì)成為同學(xué)們心中“最可靠的伙伴”；如果暫時(shí)未能當(dāng)選，我也不會(huì)氣餒，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)的工作教會(huì)我：成長(zhǎng)比結(jié)果更重要，付出本身就是一種收獲。
最后，我想用一句話結(jié)束我的演講：“以青春之名，赴服務(wù)之約；以責(zé)任之心，做溫暖之事。” 請(qǐng)相信，我準(zhǔn)備好了！
謝謝大家！
競(jìng)選人：XX
2025年X月X日
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