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職業(yè)資格類、計算機類、建筑工程類、等9大類考試的在線網絡培訓輔導。
各縣（市）區(qū)人力資源和社會保障局、教育局，市直各學校，各有關單位：
為了進一步做好全市教師職稱評審工作，充分發(fā)揮教師職稱評審政策的導向和激勵作用，充分調動廣大教師的從教積極性，全面推動教師隊伍專業(yè)化建設，根據國家、省有關職稱評審政策精神，依據教育部制定的中小學、幼兒園教師專業(yè)標準，結合我市教師隊伍建設和職稱評審實際，在保持現行評審政策基本穩(wěn)定的前提下，我市對2014年教師職稱評審政策進行了適當調整，請各地各校認真貫徹執(zhí)行。
一、建立教師職稱評審信息公開、投訴和查詢制度，促進評審工作公平公正
（一）政策公開。為方便廣大教師了解評審政策，市人力資源和社會保障局、市教育局在單位所屬網站上公開職稱評審政策，重點公開評審標準等相關政策。
（二）職稱材料初審結果公開。學校在校內公示本校參評教師全部申報材料，申報材料經各縣（市）區(qū)人社局、教育局審核通過后，在各縣（市）區(qū)教育局網站上公示名單。公示結果無異議后，上報市人社局、教育局復審。
（三）評審結果公開。評委會依據政策評審確定最終通過人員名單，市教育局在所屬網站上進行公示。公示無異議后，市人社局、市教育局聯合印發(fā)文件，確定最終通過人員名單，并逐級下發(fā)至參評教師所在學校。
（四）投訴受理。在教師職稱評審工作期間，市、縣人社局和教育局要成立兩級專項工作監(jiān)察小組，專門負責教師職稱評審工作舉報、投訴問題的調查處理工作。市、縣兩級要設立專門的舉報、投訴電話，由專人負責接聽受理，并逐案調查處理。舉報問題一經查實，要按照有關規(guī)定嚴肅處理。
（五）結果查詢。教師職稱評審工作結束后，在市教育局統(tǒng)一安排時間內允許對評審結果有疑議的未通過人員查閱本人分數。具體查詢方法為：對評審結果有疑議的教師向所在學校提出查詢申請，由學校上報所屬縣（市）區(qū)教育局，縣（市）區(qū)教育局經匯總后向市教育局提出查詢申請。市教育局核查后將結果反饋各縣（市）區(qū)教育局。
二、進一步健全教師職稱評審工作制度，保障評審質量
市人社局、市教育局負責組建中學高級、中學一級、大中專講師系列評審委員會。選擇學術造詣深、作風正派、辦事公道、認真履行職責的專家組成評委會。嚴格按評審標準、條件和程序逐一對教師職稱申報情況進行量化賦分。在評審時堅持下列制度。
（一）評委負責制。評委須與市人力資源和社會保障局、市教育局簽定責任狀，明確工作責任。評委須認真參加職稱評審工作培訓，遵守評審工作紀律，掌握評審政策，堅持政策統(tǒng)一性，“一把尺子量到底”，熟練掌握閱卷計分方法，有效識別申報材料真?zhèn)?，對所審核的教師職稱材料要逐項賦分，形成閱檔評審記錄，并簽字確認。
（二）評委票決制。以縣（市）區(qū)為單位，將參評教師分類別按分數由高到低排序，依據評審通過率初步擬定通過人員名單，在評審工作領導小組的監(jiān)督指導下，以投票表決的方式最終確定通過人員名單。
（三）重大問題領導小組決策制。為防止評審過程出現隨意性和評審標準把關不嚴等情況，針對在評審過程中出現的各種新情況和新問題，評委需將有關情況提交職稱評審工作領導小組，經領導小組集體研究決策后執(zhí)行。
三、進一步完善教師職稱評審責任追究制度，明確責任主體
（一）參評教師對本人的評審材料負直接責任。教師在提交申報材料時，應堅持誠信為本，如實申報。對個別教師偽造學歷、資歷、獲獎證書的，一經發(fā)現，在全市范圍內通報批評，取消其參評資格，已取得專業(yè)技術資格者予以撤銷，已聘任專業(yè)技術職務者予以解聘，三年內不得晉升高一級別專業(yè)技術職務。同時，視其情節(jié)輕重，給予相應的黨紀政紀處分。
（二）學校對參評教師材料的真實性負主要責任。基層學校要認真審核、嚴格把關，保證本校參評教師申報材料的真實性。對在審核工作中不負責任導致假材料上報評委會或違反政策規(guī)定，不堅持推薦條件，為申報教師提供虛假證明材料的，發(fā)現并查實1人的，在全市范圍內通報批評學校主要領導和相關責任者，發(fā)現并查實2人或以上的，由當地教育行政部門給予學校主要領導和相關責任人紀律處分，對具體責任人調離現工作崗位。
（三）各縣（市）區(qū)人力資源和社會保障局、教育局對教師職稱材料的真實性負監(jiān)督審核責任。各地應按職稱工作的有關政策規(guī)定，認真審核申報材料是否準確規(guī)范，手續(xù)是否齊備，是否符合規(guī)定程序。在對教師職稱材料全面審核的基礎上，重點審核以下內容：一是要嚴格審核申報職稱教師“班主任、備課組長或教研、年級組長、多崗位任教”等任職的真實性。二是重點審核和鑒別偽造的全日制和非全日制?？?、本科、研究生畢業(yè)證等學歷證書。三是對縣級及以上層次先進證書（綜合獎）要依據當時發(fā)布的政府文件逐個審核，確定證書真實后，裝入教師職稱材料袋內上報。四是初步審核期刊和著作真?zhèn)?。凡是帶有國內刊號、國際刊號、郵發(fā)代號的期刊必須在國家新聞出版總署網站上能夠核實，不能核實的視為非法出版物，不予認定。帶有遼寧省內部資料準印證號的內部交流期刊一律視為市級，不得提高層次標準。
對因把關不嚴導致假材料上報評委會的地區(qū)和部門，情節(jié)嚴重的，要予以通報批評，追究有關人員的責任，對主要負責人和直接責任人視其情節(jié)輕重，給予相應的黨紀政紀處分。
（四）評委對所評審的教師職稱負有主體責任。各級評審委員會評委在評審工作中違反評審工作紀律，利用職務之便，擅自放寬條件和降低標準，弄虛作假，進行不正當活動，謀取利益，破壞職稱評審公正、公平原則的，教育行政部門和人事行政部門可依據審批權限撤銷其評委資格，同時向評委所在縣（市）區(qū)教育局和單位通報評委違紀情況，并提出違紀處理意見。評委所在單位需將評委違紀情況材料裝入個人檔案。評委違紀情節(jié)嚴重者，應按有關規(guī)定追究相應的黨紀政紀責任。
四、以業(yè)績貢獻為導向，突出教學中心地位，調整教師職稱評審賦分標準
（一）調整“任職”項目賦分標準（最高分為15分）
教學型教師任職為班主任、備課組長、教研組長、年級組長和多崗位任教（即：跨學校、跨年級或跨學科任教），參評中學高級任職資格的教師，在任中級期間，擔任班主任、教研組長或年級組長一年積3分，最高15分；擔任備課組長一年積1分，最高5分；多崗位任教者每年積1分，最高5分。
參評中級任職資格的教師，在任初級職務期間，擔任班主任、教研組長或年級組長一年積3分，最高12分。擔任備課組長一年積1分，最高4分。多崗位任教者每年積1分，最高4分。
在任職期間內擔任多個職務的，可分段累加計分，兼職的只計一項最高分，該項目可累加至最高分。
教育型教師任期內正校級職務每年計5分，參評高級最高分20分，參評中級最高分為15分；副校級每年計4分，參評高級最高分18分，參評中級最高分13分；中層正副職每年計3分，參評高級最高分15分，參評中級最高分12分；各級職務積分可累加。學校兼課的中層及以上干部申報教學型職稱時，任職可參照班主任執(zhí)行。
（二）調整“教學”項目賦分標準（分數區(qū)間：20分--25分）
教學型教師教學項目主要是綜合衡量參評教師教學工作量、教學能力、業(yè)務水平和教學成績的高低。共分為三檔，第一檔25分，第二檔23分，第三檔20分。
學校以本校上報參評同一系列教師職稱人數為基數，按2：6：2比例確定一檔至三檔教師數量。學校參評人員達到3人的，按四舍五入確定各檔教師數量。學校參評人員為1或2人的，各檔人數不得超過1人，具體由學校確定。
學校要科學制定教師“教學”項目評價方案，要結合本校教師隊伍實際確定具體評價標準，客觀公正衡量本校參評教師教學工作量、教學能力、業(yè)務水平和教學成績。學校擬定的方案須有80%以上教師表決通過，最后經學校領導班子集體研究決定。依據評價方案確定每一名參評教師教學項目分值。參評教師對評定結果有異議的，由縣（市）區(qū)教育局進行最終認定。
教研型教師在任期內指導上一級優(yōu)秀課每節(jié)1分，滿分8分；指導上兩級及以上優(yōu)秀課每節(jié)2分，可累積計算，滿分12分。
教育型教師“工作”項目分為業(yè)績突出和勝任本職工作。業(yè)績突出標準調至20分，勝任本職工作標準調至15分。
（三）調整優(yōu)秀課項目分值。優(yōu)秀課由原來的縣級、市級、省級3分、5分、7分調整為縣級、市級、省級、國家級2分、3分、4分、6分。獲得學科帶頭人或教學能手、骨干教師等稱號的，市級及以上層次的賦2分，縣級賦1分。
（四）調整著作論文積分分值。參評教師出版著作（10萬字以上）由原規(guī)定的10分降為5分。市級、省級、國家級論文由原規(guī)定的3分、5分、7分降為0.5分、1.5分、2.5分。
（五）調整科研課題積分分值。國家級、省級、市級由原規(guī)定的5分、3.5分、2.5分調整為3分、2分、1分。
（六）調整國家專利積分分值。獲得國家專利積分由原規(guī)定的10分調整至5分。
（七）申報時距退休時間不滿一年的老教師，仍在校在崗工作的，業(yè)務分加3分。退休時間由組織人社部門和教育部門共同認定。
除本通知確定的政策外一律按現行的國家、省、市有關職稱工作政策規(guī)定執(zhí)行。
朝陽市人力資源和社會保障局
朝陽市教育局
2014年11月3日
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