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背景鏈接

2016年3月，朋友圈里曬出了一張某在線輔導老師的課程清單，2617名學生購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺分成后，該老師一小時的實際收入高達18842元，這個薪資甚至超過當下火熱的網絡女主播。

深度解析

[綜合分析]

老師線上兼職也不是什么洪水猛獸，如果放在整個經濟和社會發(fā)展的大背景下來看，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有其必然性與合理性。比如隨著互聯(lián)網對于社會經濟各個層面的深度滲透，各種線上平臺和APP層出不窮，幾乎涵蓋每一個你能想象到的行業(yè)，比如商業(yè)、醫(yī)療、金融等等，教育行業(yè)自然無法“獨善其身”。其實在此之前，在線教育的發(fā)展已經是如火如荼了，網上公開課層出不窮，沖擊線下家教和教育培訓市場，早已不知成就了多少創(chuàng)業(yè)巨富與商業(yè)巨頭。

在“互聯(lián)網+”的話語環(huán)境下，在線輔導是教育領域的創(chuàng)新，優(yōu)點是明顯的，對教師來說，提高了閑暇時間的利用度，獲得了相應的報酬，對學生來說，在線輔導遠遠比一些“輔導班”便宜，教學效果好，受益度高。

教師從事在線教育，方便更多的學生從中獲得成長的營養(yǎng)成分，特別是縮短與優(yōu)秀教師接觸的距離、空間和時間限制，可以在無形中打破學校與學校、地區(qū)與地區(qū)之間的教育差距，

俗話說，君子愛財取之有道，教師未嘗不可以有點“企業(yè)家精神”，雖然不是每個老師都可以成為俞敏洪，但借助互聯(lián)網的便利，“努力創(chuàng)新，恪守責任，敬業(yè)誠信，創(chuàng)造利潤”等的企業(yè)家精神，一樣可以在教師身上發(fā)光發(fā)熱。

[對策措施]

教育專家總結，做好在線教育的管理和規(guī)范，應當堅持幾個最基本的原則，包括做好事前審查、事中管理和事后評價，除了產品提供者要承擔第一責任人之外，平臺支撐者要肩負連帶責任。

監(jiān)管部門要迅速跟進，做好審查和審核，像網絡購物那樣注重社會評價，暢通社會投訴舉報渠道，給予維權救濟與支持。

從法律和技術層面加強管理，讓監(jiān)管更具有針對性和實用性。尤為重要的是，對中小學在職教師的從業(yè)行為進行嚴密的監(jiān)督，對有償家教包括參與在線輔導的行為嚴格控制，避免為獲取線上利益，犧牲線下教育的質量。