對于初中數(shù)學學習，我們不但要對初中數(shù)學學科知識和課程標準透徹掌握，更要形成一個完整的知識體系。
如初中數(shù)學知識結構一般分成學科知識特點和知識結構體系。
學科知識特點一般指數(shù)學知識分布、重要的數(shù)學概念和思想方法都呈螺旋上升的原則。
相比小學數(shù)學而言，初中數(shù)學有以下變化：
(1)、數(shù)學認識與運算對象發(fā)生變化;
(2)、研究常量到研究變量實現(xiàn)跨越;
(3)、認識事物和處理方式逐步轉變;
(4)、學習內容和思維方式理性提升;
(5)、數(shù)學思想與數(shù)學方法凸顯重要。
相比高中數(shù)學而言，初中數(shù)學有以下變化：
(1)、數(shù)學語言較為形象;
(2)、思維方法較為感性;
(3)、知識容量較為簡單;
(4)、知識體系較為嚴謹。
知識結構體系一般指初中數(shù)學課程中的四個領域：“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與運用”四個領域。
(1)、《數(shù)與代數(shù)》部分：
(2)、《空間與圖形》部分：
(3)、《統(tǒng)計與概率》部分：
(4)、《實踐與應用》部分：
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