第一個(gè)故事：榜樣的力量是無(wú)窮的。
一位孩子的英語(yǔ)寫(xiě)作很棒，想象力豐富，知識(shí)面廣，做事認(rèn)真。在他媽媽面前表?yè)P(yáng)了他好幾次之后，沒(méi)想到，他媽媽坐不住了。她本來(lái)覺(jué)得自己的英語(yǔ)還行，但兒子這樣學(xué)下去眼看就超過(guò)自己了。于是她邊工作邊自學(xué)英語(yǔ)，開(kāi)始了兩年半學(xué)英語(yǔ)的路程。
我們可以想象一下母子兩人的生活。平時(shí)晚上，兩人各學(xué)各的英語(yǔ)課程，碰到問(wèn)題了相互交流一下，甚至爭(zhēng)執(zhí)一下?？斓街苣r(shí)，兩人都忙著檢查本周的課程作業(yè)是否按時(shí)完成并提交了。有這樣的媽媽?zhuān)瑑鹤釉趺纯赡軐W(xué)不好；有這樣的兒子，媽媽怎么可能不好好學(xué)。
當(dāng)我們看著孩子長(zhǎng)大，以為自己已經(jīng)老去的時(shí)候，卻在不經(jīng)意間為了孩子又青春了一把。就像如今的家長(zhǎng)們，能夠在不惑之后，走進(jìn)全新的少兒英語(yǔ)教育，正是因?yàn)楹⒆印?/P>
更多的爸爸媽媽們，和孩子們一起來(lái)學(xué)英語(yǔ)吧，榜樣的力量是無(wú)窮的，再說(shuō)還不知道誰(shuí)是誰(shuí)的榜樣呢！
第二個(gè)故事：夸獎(jiǎng)孩子，越具體越好。
作為家長(zhǎng)，夸孩子是一定的，很少有孩子能堅(jiān)強(qiáng)到越批評(píng)越要爭(zhēng)口氣。孩子都是越夸越起勁，挫折教育就讓孩子在學(xué)校和社會(huì)里接受吧。
但是我們夸孩子一定要具體，如果總是說(shuō)“你真棒”，一方面說(shuō)多了，對(duì)孩子沒(méi)有作用，另一方面孩子不知道到底具體什么舉動(dòng)真棒，以后如何發(fā)揚(yáng)光大？這樣的夸獎(jiǎng)?wù)f明我們沒(méi)有用心，如何能夠打動(dòng)孩子的心呢？
比如：雖然孩子做英語(yǔ)題總出錯(cuò)，但是如果TA聽(tīng)力做得不錯(cuò)，很難的詞匯都能聽(tīng)完之后正確拼寫(xiě)，家長(zhǎng)就說(shuō)：“這個(gè)詞你都能填對(duì)，真不簡(jiǎn)單?！焙⒆涌隙R上眉飛色舞地告訴家長(zhǎng)是如何琢磨出來(lái)的。這時(shí)家長(zhǎng)就接著說(shuō)：“這么難的都會(huì)了，其他的用心一點(diǎn)肯定也能對(duì)?！庇谑呛⒆涌隙梢运滦膩?lái)專(zhuān)注做題了。
第三個(gè)故事：讓孩子給自己定規(guī)矩。
有一個(gè)孩子英語(yǔ)水平較弱，進(jìn)步較慢，而且課上不遵守紀(jì)律，課后不好好完成作業(yè)。老師知道要想讓他進(jìn)步，硬灌英語(yǔ)不行，必須讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在他的測(cè)試又做得不是很好的時(shí)候，老師明確告訴他落后于其他同學(xué)了，老師問(wèn)他：“你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦？”他說(shuō)要多練習(xí)。老師又問(wèn)他：“你是這樣做的嗎？”他說(shuō)沒(méi)有。老師接著問(wèn)：“那你能這樣做嗎？”他說(shuō)能。老師讓他具體說(shuō)一下如何練習(xí)，并且把計(jì)劃寫(xiě)在學(xué)習(xí)記錄卡上，簽上自己的名字。最后和他約定，下一次檢查他是否按照自己的要求做了。他鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這比老師直接說(shuō)你一定要多練習(xí)，效果肯定要好。
第四個(gè)故事：讓英語(yǔ)和孩子的愛(ài)好相結(jié)合。
有一個(gè)孩子是個(gè)籃球迷，雖然英語(yǔ)底子好，但愛(ài)籃球勝過(guò)愛(ài)英語(yǔ)，讓家長(zhǎng)有些著急。那天家長(zhǎng)談到此事，正好趕上姚明宣布退役，于是，她給她兒子留了一個(gè)作業(yè)，要求他把美國(guó)媒體對(duì)此事的報(bào)道收集一下發(fā)給自己。這個(gè)作業(yè)他當(dāng)然喜歡，第二天家長(zhǎng)就收到了他發(fā)來(lái)的總結(jié)。家長(zhǎng)乘勝追擊，鼓勵(lì)兒子讀與籃球相關(guān)的文章，比如球星的介紹。
后來(lái)有一天，北京籃球隊(duì)奪得中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽冠軍，《新京報(bào)》頭版巧妙運(yùn)用英文大小寫(xiě)搞了個(gè)漂亮的雙關(guān)語(yǔ)BeIjinG Day （北京日Beijing Day,不尋常的一天Big Day）。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這一天也是一個(gè)big day.當(dāng)她兒子看到記者用英語(yǔ)采訪北京隊(duì)的英雄馬布里時(shí)，評(píng)論道：“記者的英語(yǔ)不如我，我要好好學(xué)英語(yǔ)，將來(lái)做一個(gè)能用漂亮英語(yǔ)進(jìn)行采訪的體育記者。”家長(zhǎng)高興極了。英語(yǔ)和籃球扯上關(guān)系，一起愛(ài)，不亦樂(lè)乎？
第五個(gè)故事：興趣是第一位的。
一個(gè)家長(zhǎng)給4歲的孩子讀英語(yǔ)故事，他的英語(yǔ)是零起點(diǎn)。家長(zhǎng)一邊念，一邊用手指著相應(yīng)的人物，這個(gè)故事主要是讓孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)系列故事中的一家人。念到第二遍的時(shí)候，孩子就跟著家長(zhǎng)說(shuō)這些人的名字了，家長(zhǎng)并沒(méi)有要求他這么做，家長(zhǎng)很是欣喜。不想孩子的哥哥過(guò)來(lái)湊熱鬧，家長(zhǎng)指著畫(huà)中Kipper的影子問(wèn)孩子Who is it? 讓孩子指認(rèn)最后一幅全家照中的Kipper,但他指錯(cuò)了，哥哥馬上說(shuō)，這不是Kipper, 是Chip!孩子立馬不干了，不再理家長(zhǎng)了，非說(shuō)要看電視。人家本來(lái)跟得好好的，哥哥非得論對(duì)錯(cuò)，傷了人家自尊。家長(zhǎng)只好放下書(shū)，等下一次機(jī)會(huì)了。
還是那句話，孩子的興趣是第一位的。只要輸入正確，不用擔(dān)心，孩子最終肯定會(huì)學(xué)好，但是開(kāi)始時(shí)一定不要以對(duì)錯(cuò)來(lái)打擊孩子的興趣。
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