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1．學生觀：具有正確的教師角色意識和基于信任的觀念基礎(chǔ)；能站在學生角度富有同理心地理解并助力于學生的成長；能針對不同學段（學前、小學、初中、高中、國際部）學生的身心發(fā)展規(guī)律實施個別化教育，并寬容學生成長中的錯誤，善于點亮人生。有自己獨特感人的激勵學生成長的故事或案例。

2．教學觀：具有“以學生為中心”的正確教學觀，善于激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，善于啟迪學生的思維品質(zhì)，推動學生自主學習；立足學科教育，指向核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)。有獨到創(chuàng)意的學科教學研究案例。

3．教育情懷：熱愛教育、喜歡孩子，具有明確的教育理想和終生從事教育事業(yè)的遠大志向，能不計個人得失，立足于學生未來對社會的貢獻里發(fā)現(xiàn)自己的人生價值，愿意在學生今日之愛戴與未來的回憶中，尋找富有樂趣的教育人生。有自己獨特感人的教育故事。

4．專業(yè)學術(shù)素養(yǎng)：具有扎實的學科專業(yè)知識素養(yǎng)和較高的綜合學術(shù)素養(yǎng)，有較強的學科教學研究能力，有能代表自己學術(shù)水平的作品。充滿激情，富有幽默感，具有引領(lǐng)學生人生規(guī)劃的意識和能力。

5．合作溝通能力：寬容大度，具有良好的合作精神，視他人的成功為自己最大的成就；善于與他人溝通，具有很強的親和力。

6．務(wù)實工作能力：注重工作細節(jié)，善于從小事做起，能長時間堅持做一件事情。有豐富的教育教學工作經(jīng)歷和班級管理經(jīng)驗。